Marco teórico de la educación digital inclusiva
Nuestro marco teórico establece una base sólida para promover la educación digital inclusiva al examinar en profundidad conceptos clave como la educación inclusiva, las necesidades únicas de los estudiantes con necesidades educativas especiales y discapacidades (SEND) y el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL). Al definir estos contextos, el artículo muestra los desafíos que enfrentan los diferentes estudiantes y cómo la tecnología digital puede ayudar a cerrar estas brechas y construir entornos de aprendizaje equitativos. Esta idea fundamental resalta la necesidad de instituciones educativas accesibles e inclusivas en una sociedad cada vez más digitalizada.
A partir de esta base, el marco combina los resultados de una búsqueda bibliográfica en profundidad y estudios adicionales que involucran a estudiantes, profesores y líderes de diversos entornos educativos. La revisión de la literatura identificó factores importantes que influyen en la educación digital inclusiva, incluidos el liderazgo, la colaboración, la infraestructura, la pedagogía y las prácticas de evaluación. Estos factores se validaron y enriquecieron aún más a través de debates y análisis de las partes interesadas, asegurando una comprensión sólida y práctica de los desafíos y oportunidades en la implementación de la educación digital inclusiva. Este enfoque riguroso proporciona un marco basado en la teoría y perspectivas del mundo real.
Estos esfuerzos crean un modelo de herramientas de autoevaluación personalizadas para las necesidades de la gestión y los docentes de la educación superior. Estas herramientas y los materiales de aprendizaje asociados ofrecen un enfoque organizado para evaluar y mejorar la inclusión en las prácticas de educación digital. El marco informa la iniciativa actual y da un paso necesario hacia el empoderamiento de los educadores y las instituciones para fomentar un entorno de aprendizaje digital inclusivo. Este esfuerzo es fundamental para crear instituciones educativas equitativas y hacer realidad la promesa plena del cambio digital para todos los estudiantes.
Herramientas de autoevaluación
Las herramientas de autoevaluación para la educación digital inclusiva incluyen cuestionarios personalizados para la dirección y el personal docente de las instituciones de educación superior (IES), que abordan sus funciones únicas en la promoción de la inclusión. Ambos cuestionarios evalúan áreas críticas como liderazgo, infraestructura, pedagogía y prácticas de evaluación, pero están diseñados para las responsabilidades específicas de cada grupo. Estas herramientas proporcionan un marco integral para evaluar y mejorar la inclusión dentro de las IES, asegurando la alineación entre las estrategias institucionales y las prácticas en el aula. Este enfoque doble conecta la política y la práctica, formando una base sólida para crear entornos educativos digitales equitativos.
Herramienta de autoevaluación: cuestionario para la gestión de IES
El cuestionario descrito en este documento constituye la base de una herramienta de autoevaluación dirigida a la dirección de instituciones de educación superior (IES). Diseñado para evaluar la disponibilidad y las prácticas para promover la inclusión a través de tecnologías digitales, está disponible en varios idiomas para garantizar la accesibilidad en diferentes contextos educativos y culturales. El cuestionario aborda dimensiones críticas como el liderazgo, la colaboración, la infraestructura, la pedagogía y las prácticas de evaluación, ofreciendo un marco integral para evaluar y mejorar las estrategias inclusivas. Al resaltar las fortalezas y áreas de mejora, esta herramienta permite a las IES crear entornos de aprendizaje digital equitativos y de apoyo, al tiempo que promueve los objetivos generales del proyecto de inclusión e innovación en la educación.
El cuestionario de gestión se centra en políticas institucionales, planificación estratégica y recursos que permitan prácticas inclusivas a nivel organizacional. Evaluar el papel del liderazgo en la configuración de una cultura digital inclusiva y en la prestación de apoyo e infraestructura.
WP2 – Appendix 1 – Self-evaluation tool – questionnaire for HEI managementHerramienta de autoevaluación: cuestionario para profesores de IES
Sin embargo, el cuestionario para docentes enfatiza las prácticas a nivel del aula, incluida la implementación de una pedagogía inclusiva, la participación de los estudiantes y el desarrollo profesional. Explore cómo los profesores adaptan las herramientas digitales para satisfacer diversas necesidades de aprendizaje y promover entornos de aprendizaje colaborativos y respetuosos.
WP2 – Appendix 2 – Self-evaluation tool – questionnaire for HEI teachers
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them (2022- 1 -SI01 -KA220-HED-000088368).